केन्द्रीय विद्यालय नंबर तीन आगरा कैंट।

719
छात्र
626
छात्राएं
55
कर्मचारी
शैक्षिक: 51
गैर-शैक्षिक: 4

परिकल्पना

के. वि. सं. उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक प्रयासों के माध्यम से उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए अपने छात्रों को ज्ञान/मूल्य प्रदान करने और उनकी प्रतिभा, उत्साह और रचनात्मकता का पोषण करने में विश्वास रखता है।

उद्देश्य

शिक्षा का एक सामान्य कार्यक्रम प्रदान करके रक्षा और अर्ध-सैन्य कर्मियों सहित स्थानांतरणीय केंद्र सरकार के कर्मचारियों के बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करना है।
स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में उत्कृष्टता हासिल करने और गति निर्धारित करने के लिए।
केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) और राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) आदि जैसे अन्य निकायों के सहयोग से शिक्षा में प्रयोग और नवाचारों को शुरू करना और बढ़ावा देना।
राष्ट्रीय एकता की भावना का विकास करना और बच्चों में “भारतीयता” की भावना पैदा करना।

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विद्यालय के बारे में

उत्पत्ति

पीएम श्री केंद्रीय विद्यालय नंबर -3, आगरा कैंट सितंबर, 1986 में अस्तित्व में आया और औपचारिक रूप से श्री द्वारा इसका उद्घाटन किया गया। डी.पी. खारब, सहायक आयुक्त केवीएस जयपुर क्षेत्र और ब्रिगेडियर आर. प. लिमया. स्कूल केवीएस मुख्यालय पत्र एफ 1/12 (- केवीएस JPR दिनांकित 21 वीं जुलाई 1986 Esst / 86) के जवाब में खोला गया था। ...

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विद्यालय के दृष्टिकोण के बारे में

शिक्षा का एक सामान्य कार्यक्रम प्रदान करके रक्षा और अर्ध-सैन्य कर्मियों सहित स्थानांतरणीय केंद्र सरकार के कर्मचारियों के बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करना; उत्कृष्टता को आगे बढ़ाने और स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में गति निर्धारित करने के लिए शिक्षा में प्रयोग और नवीनता को शुरू करने और बढ़ावा देने के लिए...

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विद्यालय के उद्देश्य के बारे में

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संदेश

आयुक्त, निधि पांडे, आईआईएस
शिक्षक दिवस-2024 के अवसर पर समस्त शिक्षक समुदाय को हार्दिकबधाई और शुभकामनाएं!
आज, डॉ. सर्वपल्ली राधाकृष्णन जी की जयंती के अवसर पर केंद्रीय विद्यालय संगठन देश के सभी शिक्षकों के प्रति अपनी कृतज्ञता और सम्मान व्यक्त करता है। यह आपका अथक समर्पण और अटूट प्रतिबद्धता है, जो देश की भावी पीढ़ी को आकार दे रही है, उनमें ज्ञान, चरित्र और जीवन मूल्यों का संवर्धन कर रही है।

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श्री शैक ताजुद्दीन

उप आयुक्त

केन्द्रीय विद्यालय उत्कृष्टता, रचनात्मकता और सीखने के विशिष्ट केंद्र हैं जो आज के छात्रों को कल के जिम्मेदार नागरिक बनाते हैं। वे न केवल संज्ञानात्मक विकास के लिए अनुकूल वातावरण प्रदान करते हैं, बल्कि चरित्र निर्माण भी करते हैं और इस प्रकार 21वीं सदी के प्रमुख कौशल से सुसज्जित समग्र व्यक्तियों का निर्माण करते हैं। शिक्षक विद्यालय के सबसे महत्वपूर्ण संसाधन हैं, जो लगातार बदलते शैक्षणिक परिदृश्य की मांगों को आसानी से अपना रहे हैं, जहां पारंपरिक को लगातार आधुनिक द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है। वे अपने छात्रों को सर्वोत्तम प्रदान करने के उद्देश्य से नवीनतम परिवर्तनों से अवगत रहते हैं, चाहे वह शिक्षाशास्त्र हो या प्रौद्योगिकी। छात्र गुरुओं की स्नेहपूर्ण देखभाल और मार्गदर्शन में फलते-फूलते हैं, जो उन्हें जीवन में वास्तविक चुनौतियों का सामना करने और संबोधित करने के लिए मार्गदर्शन और सहायता करते हैं। वे नए डोमेन और अवधारणाओं को सीखते हैं और अपनी क्षमताओं का उपयोग करके ऐसे विचार पेश करते हैं जो समाज को बदल सकते हैं। केंद्रीय विद्यालयों का दृष्टिकोण एनईपी 2020 की परिकल्पना के अनुसार एक समतापूर्ण और जीवंत ज्ञान समाज विकसित करना है। हमारा उद्देश्य तर्कसंगत विचार और कार्य करने में सक्षम, करुणा और सहानुभूति, साहस और लचीलापन, वैज्ञानिक स्वभाव और नैतिक के साथ रचनात्मक कल्पना रखने वाले मनुष्यों को विकसित करना है। मूल्य. केंद्रीय विद्यालयों की बहु-सांस्कृतिक और भाषाई विविधता, जहां बच्चे विविध पृष्ठभूमि से आते हैं, उनके क्षितिज को व्यापक बनाते हैं और उन्हें एक ऐसा अनुभव प्रदान करते हैं जो महज पाठ्यपुस्तक की शिक्षा से कहीं आगे है। इस प्रकार बच्चे विभिन्न त्यौहार मनाते हैं और विभिन्न संस्कृतियों की कला और संगीत का आनंद लेते हैं। यह उन्हें भारत की समृद्ध सांस्कृतिक विविधता के प्रति संवेदनशील बनाता है। आत्म-संवर्धन और उन्नति की इस यात्रा में, माता-पिता, शिक्षकों और विद्यालय के अन्य गुरुओं की भूमिका भी समान रूप से महत्वपूर्ण है। आइए हम साहस और दृढ़ विश्वास के साथ भविष्य की ओर एक साथ आगे बढ़ें। स्वामी विवेकानन्द के शब्दों में, उठो, जागो और तब तक मत रुको जब तक लक्ष्य प्राप्त न हो जाये।

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श्री उपेंद्र कुमार

प्राचार्य

एक बच्चा एक मासूम बच्चा है। हम जो बच्चों को खिलाते हैं, वे उसी के अनुसार बढ़ते हैं। उनकी वृद्धि न केवल इस बात पर निर्भर करती है कि हम उनका पोषण कैसे करते हैं बल्कि यह भी कि हम किस तरह से बातचीत करते हैं, व्यवहार करते हैं और उनसे संबंध रखते हैं। यदि हम मुस्कुराते हैं और अपने कर्तव्यों और जिम्मेदारियों को ठीक से पूरा करते हैं, तो निश्चित रूप से एक बच्चा भी हंसमुख और अपने कार्यों के प्रति समर्पित रहेगा जो कि अध्ययन, आदि हो सकता है। बच्चे एक परिवार का दर्पण हैं; हम उनके माता-पिता, परिवार और सामाजिक वातावरण के रहने के तरीके के बारे में आसानी से अनुमान लगा सकते हैं। भोजन की तरह, शिक्षा, जो वास्तव में उनके स्कूली शिक्षा के पहले 5-6 वर्षों के दौरान छात्रों को प्रदान की जाती है, उनका भविष्य तय करती है। यह केवल इन प्रारंभिक वर्षों के दौरान है कि छात्र गणित के बुनियादी संचालन और भाषा सीखने के चार कौशल सीखते हैं। सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना। उन्होंने यह भी सीखना शुरू कर दिया कि कैसे समाज में बातचीत करने वाले व्यक्तियों के साथ व्यवहार और प्रतिक्रिया देना है. यदि बच्चा कक्षा वी-अप तक सीखने की भाषा के कौशल से लैस है, तो ईवीएस और गणित पर उसकी पकड़ अपने आप मजबूत हो जाएगी। प्रत्येक छात्र को कक्षा वी पास करने के समय अंग्रेजी और हिंदी दोनों के समाचार पत्र पढ़ने की स्थिति में होना चाहिए. सभी शिक्षकों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सीएमपी (कॉमन मिनिमम प्रोग्राम) भाषा, ईवीएस और गणित में वी कक्षा तक है। तभी हम केवीएस के छात्रों के उज्ज्वल भविष्य की आशा कर सकते हैं।. जो छात्र मध्य और द्वितीयक चरणों में धीमी गति से सीखने वाले बन जाते हैं, वे भाषाओं पर अपनी खराब पकड़ और गणित में बुनियादी संचालन के कारण पढ़ाई में रुचि खो देते हैं। एक छात्र की कल्पना करें जो जानता है कि कैसे जोड़ना है लेकिन वह जोड़ के योग नहीं कर सकता है जहां एक बयान के रूप में मौखिक इनपुट दिया गया है। भाषाओं के खराब ज्ञान के कारण अवधारणाओं की गैर-समझ, उन छात्रों को और निराश करती है, जो शिक्षाविदों में अच्छी तरह से नहीं आते हैं और अंततः महत्वपूर्ण मानव संसाधन मौजूदा शैक्षिक प्रणालियों द्वारा गैर-उत्पादक बनाए जाते हैं. विद्यालय चार मकान अर्थात शिवजी, अशोक, टैगोर और रमन में विभाजित किया गया है। अब एक अच्छी दोस्ताना प्रतियोगिता आपको फिट और फाइन रहने में मदद करती है। एक नए गंतव्य के लिए एक कदम हमेशा सावधानियों के साथ आगे रहता है और हमारे प्रयासों, दृष्टिकोण, रुचि और क्षमताओं की जांच करता है

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केवी नं. 3 आगरा में पीजीटी-सीएस के लिए क्षेत्रीय स्तर की विषय संवर्धन कार्यशाला में संसाधन व्यक्ति के रूप में कार्य किया

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श्री सुदीप मजूमदार टीजीटी- विज्ञान

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आदित्य कुमार छात्र, कक्षा-दसवीं बी

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